“調研”是結構化面試中比較常見的一種題型，其作答思路一般是“目的、內容、方式、對象、結果”。雖說思路不復雜，但其中的“調研內容”卻難倒了不少考生，經常有考生出現(xiàn)沒話說的情況。今天給大家講一講如何思考“調研內容”。

這里要給大家介紹的是拆分法。首先我們需要確定主題詞，也就是題目關鍵詞，然后抓住關鍵詞，結合生活經驗去拆分。

例題展示：

為排查轄區(qū)內中小學周邊存在的安全隱患，教育部門聯(lián)合公安、學校、市場監(jiān)督管理局等成立調研小組。如果由你負責此次調研，你要如何保證調查信息的準確性和有效性?

首先抓住關鍵詞“安全隱患”，結合生活常識思考常見的安全隱患有哪些，如出行安全、飲食安全、消防安全、暴力欺凌事件，再結合關鍵詞“中小學周邊”，思考中小學周邊常見的安全隱患，范圍縮小針對性增強?？梢韵氲?，學生們上下學出行的時候，可能面臨交通安全隱患、不良人員的誘拐欺凌隱患。除了出行還有用餐和買小零食，用餐期間可能面臨食品衛(wèi)生安全隱患。除此之外，孩子們還會在學校周邊購買玩具，那么玩具是否質檢過關，有沒有安全隱患，也是可以調研的內容。以上是我們抓住題干關鍵詞，結合生活經驗拆分的過程，拆分出結果后，把語言加工一下，使表達內容邏輯清晰、條理清楚。

示范如下：

1.攤販商家：周邊小攤及餐飲商家食材來源是否正規(guī)、原材料保存環(huán)境是否合格、有無過期情況、操作環(huán)境是否符合標準;周邊攤販及商家售賣的玩具是否合格，書籍是否健康正規(guī)。

2.安全秩序：學校周邊發(fā)生搶劫、霸凌事件的概率，校園詐騙出現(xiàn)的概率、學校安保人員和監(jiān)控設施的配備、日常巡邏頻率;

3.交通安全：基礎設施層面如學校周邊是否設置限速行駛警示牌、有無阻隔非機動車的護欄、信號燈是否正常;安全管理層面如上下學高峰期交警人員疏導情況、低年級學生是否有老師組織集中過馬路?！?

常見技巧總結：

拆分法一般可以從以下這些維度拆分，如要素、領域、主體維度。

(1)要素維度。例：調研鄉(xiāng)村產業(yè)振興的現(xiàn)狀?？蓮娜瞬?、企業(yè)、政策、發(fā)展模式等維度設置調研內容。

(2)領域維度。例：調研地方發(fā)展現(xiàn)狀?？蓮恼巍⒔洕?、文化、社會、生態(tài)等維度設置調研內容。再如，上述示范也是從安全的不同領域出發(fā)設置調研內容。

(3)主體維度。例：創(chuàng)業(yè)開面館，做前期調研?？蓮母偁帉κ智闆r、潛在客戶情況、政府管理情況三個維度設置調研內容。

注意，拆分法的上述使用維度是不矛盾的，一道題目中可以多次使用、混合使用，不管怎么使用，一切以調研目的為核心。不過，方法只是得出內容的抓手，如果沒有儲備，只有方法，內容仍然會有些空洞，所以各位考生還是要以題目為載體，多加練習，在練習的過程中增加知識儲備。